为什么要给孩子读文学？用一句经典的话来回答：它可以让孩子获得一种信念：我的生命将有所作为。

文学可以引领孩子最为深入的贴近人类的心灵，让他们通过阅读体会欢乐、悲伤、同情、愤怒，经由激发一个人独特强烈的感受而去思考生命深层的意义。它让我们的孩子免于庸俗，让心灵丰沛悲悯，塑造出来自灵魂深处的优雅。

为什么要给孩子读文学？

儿童心理学家布鲁诺·贝托希姆曾这样说，对于所有年代的人类，找到生活的意义都是最重大的需要，同时这也是最为困难的。我是谁？我为什么在这里？我能做什么？

在贝托希姆的一部被广泛称道的著作《魅力的运用》中，他写道，儿童可以获得这种信念：他的生命将有所作为。影响儿童产生这种信念的因素中，最为重要的有两项：家长（或老师）和文学。

文学里究竟有什么能引领我们贴近人类的心灵？罗伯特·潘·沃伦，这位三次获得普利策奖（美国国家图书奖）的小说家兼诗人，这样描述我们阅读虚构作品的原因：

• 它包含着冲突——冲突正是生命的核心。

• 这些冲突把我们从每日沉闷的生活中唤醒。

• 它让我们流泪、欢笑、爱和憎，宣泄自己的情感。

• 我们希望它的故事能为我们如何生活提供线索。

• 它能缓解生活的压力，允许我们躲避到其他人的生活里。

文学捍卫个人的独特

现在每个人都听到了更多的声音，从各个方向传来；也看到应接不暇的画面，世界成了各类大潮流、大事件、大人物和抽象数据理论构成的庞然大物。一个人甚至一群人的面孔就模糊在这庞然大物的背后。

在一切喧嚣之中，文学却传达着一个清晰无误的信息：一个人是独特而宝贵的；一个人的面孔是值得被清晰地塑造出来、书写下来的；一个人的感受是重要的，因为他不是世界的几十亿分之一，他的此生就是他的整个世界。　　

文学捍卫着个体的独特性，它将一个人清晰化，不厌其烦地探索他的喜好、悲欢，探讨其生命深层的意义。譬如，文学从来不会把某个死者仅仅当作某事件中无数个死者之一，它不会把数字和人等同，更不会用经济基础之类的抽象理论草草解释一些人的苦难和牺牲。

作家深知个人是多么宝贵，其感受决不应该被忽略、被抹杀。因此，文学教会我们的第一件事是视每个人为绝无仅有，从而更尊重、更爱他，并且维护人的个性和他的自由。当一个人成为文学阅读者，他就会感受到自身存在的独特和尊严。

文学让孩子免于庸俗

文学试着让浮躁不安的人沉静地坐下来，阅读、思考他人的生活、他人的感受，从而缓缓走进自身的内在，逐渐唤醒他生命里本就存在的各种感受力。

因此，唤醒孩子的感受力，令他通过阅读重获感受欢乐、悲伤、同情、愤怒，使他苏醒，重新充满活力和激情，成为精神健全、饱满的人，这无疑是另一个为什么我们今天更需要文学的理由。

大部分人不会为了思考而去思考，但他们却会因为强烈的感受而去思考。因此，文学经由激发一个人独特的感受力而促使他去思考，这样的思考会更深邃、独立而富于人性。

孩子已经对学校生活的烦闷习以为常了，我们帮不了他什么，但我们可以用故事里的冲突把他唤醒，用罗尔德·达尔的《詹姆斯与大仙桃》，或是罗伯特·C·欧布仁的《弗瑞斯比太太和老鼠尼姆》。

一位笨手笨脚、满脸雀斑的八岁女孩，可以从安徒生的《丑小鸭》中发现一线希望之光。凭藉它的逃避，我们将激发起丰富的想象力——这是创造力的灵魂！

骨子里的优雅靠文学陶冶

文学是孩子们想象力的最好养料，勤于阅读的人会更富有人情味和创造性。

当一个非洲人阅读某篇法国小说时，他几乎能闻到巴黎街道上散发的气息，这气息和当年普鲁斯特、萨特闻到的气息相差无几，而当一个英国人阅读《一千零一夜》时，他不会再觉得自己比阿拉丁优越多少。

经由阅读，我们可轻易地越过贫富、等级、地界，抵达另一文明中另一个人的生活和内心。文学使我们发现，我们和其它人类是血脉相连的。我们的命运也许不同，却有类似的痛苦、喜悦、不安，以及人生麻烦。

最后一个理由可能更现实。没有良好的文学口味和一批好读者与创作者，一个社会就不可能有真正的优雅。

“文雅”这个词，是建立在真正的文学阅读上的，如阅读福楼拜、托尔斯泰、契诃夫、卡夫卡、福克纳、鲁尔弗、鲁迅、沈从文……孔子说“文质彬彬，然后君子”。

浅显的礼节或许好模仿，但骨子里的优雅却不是技术和金钱就能堆出来的，而要靠文学艺术陶冶出来。　　

只要我们不安于粗鄙无文的枯槁生活，我们就仍需要文学，因为唯有文学才能把上述的一切价值完美地熔铸，再以其独特的方式赋予人类；唯有文学，才能以它独有的方式到达人心中最深沉而敏感的部分。