高晓松有一首歌,歌词中写道:“生活不止有眼前的苟且,还有诗和远方的田野”,但是,当我们在讲创造力的时候,其实是反过来的,孩子们在创造的时候,并不是像“诗和远方”这么宏大的创造,而应该着眼于眼前微小的创造。

创造力训练并非空中楼阁

先来看一道经典题目:在圣诞节前夕,园丁都做很多准备。现在,他们要种10棵圣诞树,这些树的顶端连起来后,是5条直线,且每条线上刚好分别是4棵树。他们应该怎么种呢?

这其实是科学家做的一个实验,实验的目的就是要证明——创造过程其实并不神秘。在实验中,科学家把孩子们随机分为两组,在两个房间来做这道题,但是两个房间有一个区别,有一个房间里装饰了五角星的饰品,这其实是给孩子们的一个暗示。结果发现,在有五角星装饰房间里的孩子更容易答出这道题。

由此可见,当我们创造时,我们不是凭空想象,而需要借助各种各样信息的暗示,然后把信息进行重新组装。换言之,大脑把原来就有的信息进行重新的组合,忽然之间,组合出一个新的、有用的模式,这就是创造,而创造力的源泉,就是多而广的信息,即眼界。

我们说创造力“神秘”,只是因为它的整个过程都发生在潜意识当中,我们意识不到,也观察不到这个过程是怎么来的,但如何获得创造力——这个问题却并不难,有很多的方法可以练习,加强这个过程。

“不务正业”的巨大价值

通过对脑科学的研究,我们已经知道哪些信息更容易被提取到。例如很多专家很容易在自己的领域中进行创造,因为那些专业知识他们经常使用,所以特别容易提取那方面的信息。对于孩子来说,他们还远远没有进入到专业知识积累阶段,那么,什么样的知识最容易提取?就是孩子们认为最好玩的、也是最自然的知识——生活中的点点滴滴。

其实,在历史上发挥了伟大创造力的人,他们的创造力钥匙也没有什么高大上的,也是通过生活中的点点滴滴积累而得。作为家长,我们希望自己的孩子成为爱因斯坦,就要让他从小看《小爱因斯坦》这样的DVD吗?想让孩子成为一个文学大家,就要从小就让他熟读唐诗三百首,然后进行写作训练吗?想让孩子成为乔布斯,就从小让他创业,进行商业训练吗?这些做法可能本身是有效的,但是对于很多孩子来说并不适用。

例如爱因斯坦,他小时候成绩并不突出,高中索性退学了。他有什么地方跟别的孩子不一样呢?原来,他从小就对自然特别好奇,对于世界是怎么运转的有强烈的好奇心。所以,对孩子们来说,如果他对世界非常好奇,他就可能比那些成绩很好,但是没有好奇心的孩子更有可能成为物理学家,更有可能成为爱因斯坦。

李白小时候的爱好是什么呢?第一作赋,第二剑术,第三是奇书,第四是修仙。作赋就是写作,很好理解。喜欢学剑、喜欢看烂书,然后去修仙,在很多人看来是不务正业或者可以说走火入魔了。但李白后来的诗为什么那么才气纵横,富有想象力,这其实跟他喜欢击剑、奇书、修仙是非常相关的。

乔布斯,他在大学的时候修了一门书法课,这门课有什么用?这门课既不能帮他学习计算机编程,也不能掌握商业知识。但是这些书法知识在后来设计产品的过程中发挥重要作用。

所以,创造力其实并不神秘,只要兴趣广泛,眼界开阔,脑子里常有新鲜有趣的信息。当我们把各种各样的信息融合到一起,产生出新的信息模式,这其实就在培养创造力。

3个随处可做的发散思维练习

让孩子们从生活出发,培养他们的创造力是非常有效的。不要只把孩子送到钢琴班、美术班,多给孩子一点时间,在生活中随时发现一些好玩的东西,自主探索,这才是孩子练习创造力的绝佳机会。下面分享几个有趣的练习:

1、可乐罐的“花样用途”

发散性思维有一个非常简单的练习:随便拿一样东西来,问问孩子除了常用的用途之外,它还能有什么用?例如有一个可乐罐,可以问孩子,它除了装可乐之外,还有什么用?孩子会回答,可以把可乐罐剪成小人;可以作为雕刻的原材料;可以装水、插花;可乐瓶装上不同量的水,就会发生不同音高的声音,最后成为一个乐器……

2、灭蚊奇招

大家都很熟悉蚊子,有一次我活捉了一只蚊子,然后我就问孩子,如何“处死”这只蚊子呢?

我儿子有两个很好玩的点子,第一个把蚊子憋死,我想到的是拿胶布堵上它的嘴和鼻子,我儿子的想法是把蚊子送到没有任何氧气的外太空,蚊子在那里就憋死了。另外一个是把蚊子“压”死,如何把它压死呢?我想是用脚或者一本书把它的压死,我儿子的想法是把蚊子放到篮球里,给篮球打气,用气压把蚊子压死。

他为什么能想出这样的方法呢?其实他对于航天知识特别感兴趣,平时在家里看很多航天的书籍、电影,他会问为什么宇航员都要戴奇怪的头盔?我就解释外太空没有氧气;此外家里有篮球,他会问为什么篮球要打气才能弹起来呢?我就解释,是因为要有很强的气压。所以我们可以看到,创造力的方案其实到处都是,对于生活中熟悉的东西,大脑调取这个信息很容易,并且很容易进行重新的组合,这是发散性思维。

3、联想带来的惊喜

远程联想就是提供生活中常见的,但风牛马不相及的一些东西,然后让孩子们思考有什么东西可以把它们联系到一起去,例如一本书、一瓶啤酒和一张床有什么共同点?或者一本书、一瓶牛奶和一张床有什么共同点?

答案可以是五花八门的。它们都是物体、都要花钱买、都对人有帮助、都可以帮助睡眠(因为看书看着就睡着了)、都需要在工厂里制造出来……

这些例子其实就是在平常生活当中锻炼孩子的创造力,把信息进行重新组合。创造其实并没有那么神秘,让孩子好好的生活、好好的玩,在这个过程中孩子积累了各种各样的信息,他将来就会很容易把这些信息提取出来,进行重新组合,最后得出一个更加有创造力的方案,这就是创造。

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