在琪琪两个月以后，我给她买了两套彩色卡片，可给她看时，她都表现得不喜欢，不是撇过头去，就是看了两眼后不耐烦地哼哼了。她还是喜欢看黑白卡，我以为她对颜色还没兴趣。有一次，我看到一篇文章，里面推荐了一套《捉迷藏》系列的硬纸板书，上网找来看了下，觉得蛮有意思的，就买下来给琪琪看。琪琪一看就入迷了，特别喜欢，直到现在她满26个月了，她都会把这套书搬出来，自己一本一本地读。
为什么琪琪会如此喜欢？撇开内容，因为最初她还搞不懂里头画的那些东西。首先，从她3、4个月开始喜欢吃手以后，她就可以抱着它们来咬，当然，她是咬不掉的，因为纸板确实很硬。根据研究发现，10个月大的宝宝会用40%左右的时间来啃咬书。其次，这套书隔一页都有一个好大的洞洞，很方便小宝宝打开和翻动书页，于是她就更喜欢了，通过打开和翻页，她发现了自己动作的结果，发现了自己是行为的主体、而书是自己行为的客体，发现自己能慢慢地支配这个东西。研究表明，10个月大的宝宝会花另外40%的时间通过打开和翻动书页来练习手—眼技能。最后，在剩下的20%的时间里，当她注视书页时，她还会听到一个人给她讲书页的内容。
对她而言，这套书是一个超好玩的玩具，阅读它就是一个好玩的游戏：可以尽情地又啃又撕，不用担心弄坏；可以翻过来翻过去，还有好多洞洞，小拳头都能穿进穿出；另外还有一个大人会把自己搂着，给自己读读上面画的那些东西。这种阅读过程并不是我们认为的阅读：端端正正地坐着，一页一页看，看到自己觉得重要的地方还要拿笔划一道，看完后还要记下自己的感悟。如果你一定要孩子如此这般来读书，那3岁以下、甚至是学龄前的孩子，都不能达到你的要求。于是，你自然又会得出一个结论：我的孩子不喜欢看书，我的孩子不爱学习。
其实，2岁以前的孩子无一不是热爱学习的好宝宝，而且每天当他们睡醒睁开眼睛后，就开始忙着自己去学习了。这一阶段孩子的认知（感觉、知觉、记忆、想象、思维）发展处于感知运动阶段，也就是说，0到2岁的孩子学习方式可以总结为一个简单的公式：行动＝知识。如果你给孩子买了本绘本，他可能会摸摸这本书，然后用牙啃一啃，或者想要撕破它，最后再一次次地把它重重地丢到地上。在你看来，这哪里是在学习；而对心理学家而言，他的每个动作都代表了一种学习，它们都是婴儿获得知识、理解这个新物体的方式。你肯定会好奇：这样调皮捣蛋还叫学习？这么做能学习到什么？
宝宝出生后，他最开始注意到的是自己的身体，10周大时，宝宝一般都会认真地观察自己的小手。这种趋势慢慢发展，宝宝越来越关注自己身体的动作，我们就会看到他们的大动作和精细动作在不断发展。与此同时，宝宝日渐关注自己动作所产生的结果，开始对物体的特征及其运动产生了兴趣，这种兴趣持续到他2岁。于是，这一阶段的宝宝都非常喜欢扔东西，他们是想看看这些东西如何碰撞到地面，听听不同的东西会制造出什么样的声音。如果此时还有人发出大声的抗议，对他来说，这就更好玩了。他们还喜欢随心所欲地捣腾任何东西，就像一个个小小科学家一样，世界就是他们的实验室，他们悠闲地实施着一个又一个微型实验，度过了一天又一天。
在这无数次的探索中，他们将学会两项非常重要的认知能力。他们掌握了客体永存性，即认识到看不见的物体仍然是存在的。也就是说，他们懂得了躲猫猫这个游戏的精髓：尽管妈妈躲起来看不见了，但妈妈还是存在的，所以他们才会到处去找妈妈。因此，1岁以后的小朋友都特别喜欢躲猫猫、捉迷藏，这些游戏可以不断增强他们对客体永存性的体验。在这一能力的基础上，他们还将掌握心理表征的能力。心理表征分为两类：第一种是表象，就是对物体、人和空间的心理图画。通过心理表象，孩子能想象出看不到的物体可能在哪里。比如，一个球滚到某个家具下面，他们能判断出球可能出现在另一边的什么地方。第二类是概念，比如，他们把所有可以玩的、圆形的、能够移动的物体都称之为球。
孩子们掌握了这两种能力后，就变成了更有效的思考者，而不再是只会东扔西丢的“淘气包”，他们能将多种多样的经验组织成有意义的、便于管理和记忆的单元。于是，父母能发现，18个月以后的宝宝突然会解决很多问题了。比如，玩扭扭车的时候撞上了沙发，宝宝会停顿一下，若有所思，而后立即把扭扭车转向新的方向。而且，18个月以后的宝宝开始喜欢“假装游戏”，也就是各种过家家游戏：厨房过家家、医生过家家、超市收银员过家家，等等。这说明孩子们获得了“延迟模仿”的能力：他们首先是观察并记住了真实生活中的一些场景，在一段时间后，他们就能够模仿真实场景，假装自己正在开车，给娃娃做饭，或者给玩具看病。这种“假装游戏”到2岁后还会大大扩展，同时心理表征的能力也会继续发展，孩子们的认知发展便进入到第二个阶段。
这么一说，有些父母可能还是会纳闷：你说的这些能力还用得着学？这不是人人都会的吗？在他们心目中，孩子就是个还没长高长大的小大人。这可真是一个误解。对于我们人类最重要的认知能力，确实是需要慢慢发展的，而且这个发展过程将持续我们一生。认知发展的每个阶段，都有该阶段重要的发展目标。如果做父母能懂得这些目标，就能在孩子自发学习时，给他们提供鼓励和支持，从而培养出他对学习的兴趣。
那么，如果你想让0-2岁处在感觉运动阶段的孩子喜欢上看书，就给他们提供那些能让他们感觉和玩耍的书吧。各种纸板书、翻翻书、立体书、贴纸书，都是他们的最爱。在他们看书的时候，或者更形象地说是玩书的时候，给他们读读书中的内容。如果他们有了问题，那就尽量给他们提供你的想法，用不着字斟句酌，关键是要及时给他们反馈和鼓励。你的回应会使孩子明白，对事物充满好奇心、热爱学习和探索是你非常赞成的。