（从女儿很小开始，池莉就教孩子从嬉戏玩耍中循序渐进地学习生存本领。她要她的孩子每一天都踏踏实实地获得幸福。她要孩子懂得专业知识的学习其实就包括在敬重生命之中，它们与享受生命并行不悖。18年过去了，她终于把女儿培养成了一个身心健康，敢于梦想敢于追求美好生活，且品学兼优的“美女”。）
我睡意轻浅地迷糊了一夜，清晨，我叫醒孩子，让她起床做个操，运动运动，冲个热水澡。吃过早点之后，我带上矿泉水，撑起阳伞，娘儿俩手挽手，我一直把孩子送到考场。考场外面的情形蔚为壮观：黑压压的人群就跟蚂蚁一样，父母把孩子送到考场，再三叮嘱啊！为孩子摇扇啊，喂水喝啊！还有父亲跑步前来发现新的复习资料了得赶紧让孩子再瞅一眼！还有一位父亲，发现自己孩子的座位靠窗，居然爬上了紧旁窗口的大树，驱赶聒噪的知了。谁知道有记者抓拍了新闻，次日就登在了晚报上，题目是：可怜天下慈父心！
这是我父亲的一句名言。
父亲是个绝顶聪明的人。
他是画家，会刻图章，画写意花卉。图章初宗浙派，中年后治汉印。
他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚——现在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。
孩子和艺术家住在同一个国度。那里，猫儿在落叶中露出新月般的微笑。所有的东西都会忘记自己原来的形貌，重新分割，形成新的形状。倒影、云雾、光线都显示出矿石一般的稳定性，背景和形体可以调换位置，所有的东西都可以相融，再分解。一切都充满了意义，值得细细品味。
——[法]艾姿碧塔《艺术的童年》
绘本，是喷涌而出的语言的世界。绘本让孩子感受生的欢乐，给予孩子生的力量。是让大人恢复青春活力的语言的源泉。关于绘本，可以从以下几点进行讨论。
在思考什么是绘本时，我们可以着眼于绘本本身具有的特点。还可以着眼于绘本和人（读者）之间的关系。也就是说，绘本对孩子的成长有什么意义，以及对作为绘本和孩子之间的桥梁，读故事的成人，和倾听者的孩子双方而言，有什么作用和意义。
这是泰国曼谷的奇拉仑昆大学邀我讲课时的题目。那时，大学方面给我提了个问题，这个问题是：怎样使儿童喜欢书——是靠文字呢？还是靠画？
我对这个问题的回答是：靠耳朵。
我认为，在儿童读书方面，用耳朵听语言的体验是最重要的。关于这一点，只要想一想我们是怎样将语言变成自身的东西，是怎样掌握语言的，就可以明白了。
在考虑儿童读书问题时，我们要认识到儿童在婴幼儿期有没有丰富的用耳朵听语言的体验是非常重要的。在学会读文字之前，没有丰富的用耳朵听本国语言的体验是不行的。如果这方面的体验贫乏，将对孩子日后的学习能力、读书能力、思考力和集中力有很大的影响。
在美国的时候，常听到一些科学教育专家关于学生“假懂”问题的唠叨。他们认为，学生的不懂被老师当成懂，是科学教学的悲剧。其危害，小则是在以后的技术应用中盖歪房子、用错药剂等，“大则是断了学生成人后的思考之路。”
回国工作后，发现这样的问题在中国同样很普遍。听了不少科学课，和中学读书时看到的一样——用背古诗的招式学科学概念，仍是许多用功孩子的悲剧。做科学教育工作的人们，的确应当想方设法尽量让学生在体验学习中触类旁通，以降低“假懂”程度，哪怕那体验只有可怜的一点点。
不过，最近，在重庆北碚一所小学听课时遇到的一件事，它感动了我，又从一个新的方向触动了我对于“懂”的情结，让我领悟到除了“假懂”之外，还有一种悲剧：当学生懂了的时候，教师却没有察觉他懂了！
那节课讨论小学科学课本上一道思考题：北京和乌鲁木齐两个城市哪个先迎来黎明？
在这个世界上，有一个最大的地方，我们叫它“家”；在这个世界上，有一个最小的地方，我们也叫它“家”。家是我们生命的摇篮，人生的第一所学校，人生的第一个舞台。
想到家，我们就想到夜晚明亮的灯光。有灯的家就有温暖，有灯的家就有期盼，有灯的家就有希望和梦想。
今天，家庭教育面临着各种各样的问题，在家庭教育中，父母经常感到疲惫不堪，孩子不时陷入痛苦绝境。是什么把我们引入了这样的困境？为什么我们家里的电灯依然亮着，我们家庭教育的智慧之灯却灭了？
一个口号，让父母输在了起跑线上
自从商业社会创造了一个口号：“顾客就是上帝。”自从中国的教育产业化，教育领域也衍生出一个流行口号——“别让孩子输在起跑线上”。仿佛一夜间，这个十字的口号，像风一样传遍中国大陆，也把无数家长吹乱了阵脚。
在这个口号引导下，很多家庭收获的不是快乐，而是痛苦和焦虑。
广州有一位非常年轻的妈妈，见到我就开始痛哭流涕。她说每个来广州演讲的专家，她都亲自来听讲座，专家的各种秘方她都用了，市面上所有流行的教育图书，她都买回家来跟女儿一起看。还有为了女儿能接受最好的教育，为了让她不输在起跑线上，她选择了广州少年宫一个特别的地方，在那里买了房子，买了一套最贵的而格局最不好的房子，目的只有一个，就是希望她的女儿从小受最好的教育，希望她的女儿不输在起跑线上。然而，当她女儿走进中学，她发现女儿让她失望了。从女儿三岁开始，她就送女儿上少年宫，学绘画，学英语，学音乐，学舞蹈，几乎流行的早教课程，所有该学的都学了。但是为什么上了初中，她女儿的各科成绩很差，让她特别失望呢？她不明白，她感到委屈。她说：我付出了这么多心血，可是我的孩子为什么没长成我希望的样子呢？
这样的困惑，这样的痛苦，无论在媒体中，还是日常生活中，到处都可以听见和看见。像这样的妈妈到处可见，父母付出了最多的时间和金钱，为什么孩子没有像父母期望的那样成长呢？
很显然，她们不了解自己的孩子，在幼儿期就没有仔细观察过孩子的自我学习特点，所以上小学后，遇到一点儿小问题就惶惶不安，如临大敌。这就是“别让孩子输在起跑线上”这个口号带给家长们的“后遗症”。
我们很多家长正是因为很害怕“输”，所以就特别紧张，因为紧张，大脑的弦就整天绷着，思维的焦点和眼睛的焦点就不停地落在孩子身上，不停地寻找孩子身上各种可能导致“输”的弱点和缺点。而正因为害怕和高度紧张，我们的判断和思考神经就很容易会出现偏差甚至盲从性，从而给我们的教育智慧蒙上阴影，让家庭教育陷入盲区甚至黑暗区。
因为我们被吓坏了，怕输在起跑线上，所以我们紧张并高度敏感，我们的心中就会出现阴影和盲区，就像家中断电后，那种不明方向的恐惧。
黑暗为什么让我们恐惧呢？因为我们在黑暗中看不清自己，也看不清他人。不知道身在何处，会发生什么。于是，周围有一点儿声响，我们都会惊慌失措。
黑暗中掠过任何一个影子，我们都会坐立不安。这就是黑暗给我们带来的恐惧，这就是恐慌带来的一系列后果。
“别让孩子输在起跑线上”，就这短短的十个字，让我们的家庭教育一直笼罩在恐惧不安的阴影中。因为恐惧孩子做不好，因为害怕每次考试失败，我们不停地唠叨孩子，反复地揪着孩子的缺点不放。我们认为孩子的问题只要天天说，就能改变结果，孩子听腻了，听厌了，听得恐惧了，不但把耳朵关闭，也把房门关闭了。
于是，家庭教育这盏智慧之灯熄灭了，家长和孩子都陷入慌乱、紧张和恐惧中。于是，恐惧让我们的血管收缩，大脑和心脏供血不足，造成了我们心灵的痛苦、身心的疲惫；造成了孩子和父母还没开始行动，精神情感已输的困境。
一个“笨”字，让孩子失去信心，失去动力
在家庭教育中，有一个字，经常被我们家长挂在嘴边。我们希望孩子聪明，怕孩子笨，就不时地用你真“笨”，来伤害孩子。我们为什么会轻易地说一个孩子笨？
因为我们对孩子没有耐心！我们不知道孩子记忆的过程、语言学习的过程是需要大量信息的输入，以及反复输入(也就是诵读)的。
孩子上了小学以后，坐在教室里，听老师讲课，孩子听了三遍没记住，家长就认为孩子笨。其实问题不是孩子笨，而是孩子上学之前准备不足，词汇量不足，阅读量不足。就像我们学英语，如果只会5个单词，你听老师给你讲英语课，是完全听不懂的。如果会500个单词就轻松多了，要是会2000个单词，就可以上中学了。孩子从幼儿园到小学，他们平时生活中积累的词汇、知识量，他们具备的各种学习能力，如果能达到小学一年级的要求，面对全新的学习环境，他们就会表现得从容快乐。而让孩子从容快乐地学习，是需要在幼儿期我们耐心的帮助和指导的。
当孩子得到激励，得到承认时，看见自己进步了，她自然会兴奋，一兴奋就会废寝忘食，而家长总是急于求成，如果孩子不成，就简单粗暴地说孩子“笨”，在“笨”字的笼罩下，孩子不会自信，也找不到学习的乐趣……
一个病毒公式，毒害了一代人的心灵
提起这个公式，恐怕80后的孩子们最有发言权。据调查，许多80后青年存在的焦虑、恐惧心理都与这个公式有关。这到底是一个什么样的公式呢？
这个公式来自一个简单的推理，这个推理从一次考试开始，直接推测到人的一生。很多家长经常信手拈来地应用在孩子每次考试前后，给孩子施加压力。
你这次考试没得100分，就排不上前五名；
你排不上前五名，就当不上三好生；
当不上三好生，就考不上重点中学；
考不上重点中学，就考不上重点高中；
考不上重点高中，就不能上重点大学；
考不上重点大学，将来就找不到好工作；
找不到好工作就找不到好对象，就没有好人生就没有幸福。
这个公式成为80后身体的毒瘤，它深深地毒害了一代人的心灵。
有一点儿逻辑常识和社会经验的人都会发现，这个公式根本就不合逻辑，应该是说一个非常低智商的推理。一次考试不能定终生，名牌大学也未必一定能带来飞黄腾达的好运，拥有很多钱也不一定找到幸福。为什么这样一个缺少生命智慧的推导公式会如此走红呢？就是因为我们中华民族的智慧之灯，在我们家庭教育的这个舞台上熄灭了。
因为我们很少用智慧去分析我们的孩子，分析我们的时代，分析我们的处境，而是经常跟着时代中各种各样流行的、时尚的，被大众传媒炒得火热的这些口号公式走。因为从众心理让我们找到安全感。
大家都知道，前段时间网上有一个80后的网络小组，他们提出了一个口号，叫做“父母皆祸害”。这个口号，真的让我们太震惊了。我们中华民族有着五千年传统的美德、孝悌的文化。那么这样一个民族，到了21世纪，竟然有一群孩子会说，父母皆祸害！天下父母无不把爱都献给了孩子，为什么结论是这样的呢？我想背后一定有太多的故事，太多辛酸的故事，太多悲惨的故事，太多让两代人共同受伤的故事。
家庭本来是一个温暖的地方，家庭本来是让我们学习受教育的最好的学校，家庭本来是爸爸妈妈传递爱和智慧的一个场所，但是我们的孩子在这里没有得到。结论是什么，“父母皆祸害”！这是让我们震惊的。同时，这个口号摧毁了我们中华民族一个古老的系统，让我们必须重新反思，我们的教育问题出在哪里？因为我们太恐惧了，我们恐惧一个口号，“别让孩子输在起跑线上”，我们每天陷入盲从的一个“笨”字的指责中，我们对孩子不满，看不见希望。还有我们被一个可怕的病毒公式袭击之后，就心甘情愿地去忍受，于是带来了我们生活的痛苦。
那么，如何让家长和孩子们从恐惧中走出来，删除病毒公式，放下伤人的隐形武器？这需要我们点亮智慧的灯，从中华民族的优秀文化中，从人类的自然天性中，从孩子成长的规律中，重新找回丢失的教育的宝藏。
文章来源于《中国教育报》